Jos lapsellasi on ADHD, sinun on myös mentävä terapiaan

Pelottava äiti ja SolStock/Getty

tyttöjen nimet. Raamatussa

Kun pojallani toisella luokalla diagnosoitiin ADHD, yksi ensimmäisistä asioista, jonka teimme, oli laittaa hänet terapiaan. Se oli suositus, johon törmäsin useaan kertaan lukiessani ADHD-lapsen kasvattamisesta – tarkoituksena oli ilmeisesti poikani oppia kognitiivisia tekniikoita, jotka auttaisivat häntä kehittämään taitojaan, joiden kanssa hän kamppaili, kuten keskittymistä ja impulssien hallintaa.

Terapeutti oli ihana ja poikani tykkäsi käydä tapaamassa häntä, mutta rehellisesti sanottuna, vaikka olin lähes koko kouluvuoden viikoittaisissa istunnoissa, en nähnyt muutosta poikani käytöksessä. Poikani on nyt teini-ikäinen ja voi hyvin, mutta ei siksi, että hän meni terapiaan toisella luokalla. Ei, se oli minun terapiaan, joka teki muutoksen. Se oli minun korostaa ja tutkia pinoja kirjoja, jotka auttoivat häntä oppimaan keskittymään koulutehtäviinsä ja hallitsemaan impulssejaan joko lääkkeiden avulla tai ilman .

Jälkeenpäin katsottuna minulta puuttui kaksi räikeää osaa: Ensinnäkin olin aivan liian optimistinen sen suhteen, mitä seitsemänvuotias lapseni voisi omaksua ystävälliseltä muukalta, jonka luona hän vieraili 50 minuuttia viikossa. Lapsella oli ADHD ja hän ei saanut lääkitystä. Hän ei kirjaimellisesti edes kuunnellut tätä mukavaa naista. Hän kuitenkin piti leikkimisestä leluilla hänen toimistossaan.

Ja toiseksi, olin liian varma siitä, että en ollut poikani tiellä – aluksi joka tapauksessa. Varhain pidin poikaani melkein kuin ongelmana ratkaistavaksi. Hän oli niin selvästi erilainen kuin ikätoverinsa. Kamppailevat vanhemmat joskus lähettävät minulle viestin ja kysyvät, mistä tiesin, että lapsellani on ADHD. He mainitsevat vaikeutensa saada lapsensa keskittymään läksyihin, tai he kertovat minulle tarinoita eeppisistä romahduksista. Tietenkin oireet ovat erilaisia ​​jokaisella ADHD:tä sairastavalla lapsella, mutta pojalleni hän todella, todella jumissa, kun hänet ryhmittyi ikätovereidensa kanssa. Kuvittele koilampi, joka on täynnä kaloja, jotka uivat levottomasti lempeissä, päämäärättömissä ympyröissä, ja kuvittele sitten yhden koirin, joka heittelee jatkuvasti ulos vedestä yhä uudelleen ja uudelleen – tältä poikani näytti luokkahuoneessa. Ja mietin, kuinka voisimme opettaa hänet olemaan enemmän kuin muut kalat.

Johner Images/Getty

Mitä enemmän luin, sitä enemmän ymmärsin, että minun oli lopetettava pyytämästä poikaani muuttumaan muiden kalojen kaltaiseksi. Minun piti selvittää mitä me kuten hänen vanhempansa voisivat tehdä muuttaakseen ympäristöä tyydyttääkseen poikani hyppäämisen nälkää, mutta myös tarjotakseen taitoja, joita hän tarvitsee hallitakseen omaa käyttäytymistään, kun hyppääminen ei ollut vaihtoehto. Se oli mahdotonta saavuttaa kerran viikossa 50 minuutin istunnossa.

Olin se, joka vietin suurimman osan ajastani lapseni kanssa, joten minä tarvitsin taitoja ja tukea hänen hoitamiseen. Olin se, jonka täytyi oppia toteuttamaan tehokkaasti symbolitalouksia palkkioilla ja seurauksilla, asettamaan lujat mutta oikeudenmukaiset rajat ja pitämään niistä kiinni sekä mallintamaan, miltä mielialan hallitseminen näyttää. Minä olen se, joka joutui tapaamaan hänen opettajiaan, jotka olivat aseistettuja tietämään poikani oikeuksista oppimiserojen omaavana opiskelijana.

vauvan nimet ainutlaatuisia

Siksi olin se, joka tarvitsi tukea – paljon. Minun täytyi käsitellä syyllisyyttäni siitä, kun en pystynyt pysymään rauhallisena, riittämättömyyden tunteeni kanssa, kun sanoin itselleni, etten ole tarpeeksi hyvä äiti auttamaan tätä lasta, ja tulevaisuuden pelkoni kanssa, että poikani saattaa joutua sellaiseksi. monista kauhistuttavista tilastoista lapsista, jotka olivat kasvaneet ADHD:n kanssa.

Joten joka kerta kun vanhempi lähettää minulle kysymyksiä luettuani artikkelin, jonka olen kirjoittanut ADHD:sta, se ei ole terapiaa lapselle, jota ehdotan - se on terapiaa vanhemmille . Olemme kirjaimellisesti lastenmme etulinjassa. Olemme aikuisia, joilla on kyky imeä vuori tietoa, jota tarvitaan ADHD:n kanssa kamppailevan lapsen hoitamiseen. Se ei ole helppo tie, ja tukijärjestelmä on elintärkeä.

En väitä, että terapia ei auttaisi tai voisi auttaa ketään lasta, jolla on ADHD, mutta sanon, että varmista, että sinä vanhempana saat apua ensisijaisesti. Se on vanha sanonta oman happinaamion pukemisesta ennen kuin laitat sellaisen lapsellesi. Poikani meni yksin huoneeseen tuon ohjaajan kanssa 50 minuutiksi viikossa, ja joka viikko sain vain yhteenvedon siitä, mistä keskusteltiin. Ehkä toinen neuvonantaja olisi tuonut minut ja kouluttanut meidät molemmat – ehkä menimme väärään paikkaan.

Tiedän kuitenkin varmasti, että monet lukemani kirjat ja tutkimukset, omalta terapeutiltani saamani tuki ja jopa ystäväterapia, jonka sain muiden ADHD-lasten vanhempien tukiryhmiltä, ​​johtivat lopulta pojalleni, joka kehittää taitojaan olla pätevä, maadoitettu ja kunnioittava lapsi. Hän tarvitsi minä saada tietyt vanhemmuuden taidot, joita ADHD-lapsi tarvitsee. Toisella lapsellani ei ole ADHD:tä, ja uskon, että useimmat vanhemmat, joilla on yksi lapsi ja yksi tai useampi ilman, kertovat sinulle selkeästi, että ADHD-lapsi todella vaatii toisenlaista vanhemmuutta.

En ole pahoillani, että vein poikani terapiaan sinä vuonna, kun hän oli toisella luokalla. Se ei todellakaan satuttanut häntä, ja hänen terapeuttinsa oli ihana. Mutta ennen kaikkea olen kiitollinen, että lähdimme, koska näin, että poikani ei tarvinnut kehittää jotain maagisia erityistaitoja sopiutuakseen muiden kalojen joukkoon. Juuri minun piti oppia ADHD-aivojen tarpeet – jotta minulla olisi taidot olla hänen suurin tukijansa.

Jaa Ystäviesi Kanssa: