Lopetin aikakatkaisujen ja muiden rangaistusten käyttämisen, kun lapseni käyttäytyvät huonosti

Outoja muistot, jotka jäävät meihin. Joskus ne ovat satunnaisimpia asioita, jotka muistamme: asioita, joilla ei näytä olevan mitään merkitystä. Siitä, miksi en muista tarkasti, mitä minun pitää saada ruokakaupasta, kun olen siellä, minulla ei ole maallista aavistustakaan.

Yksi muisto, joka on oudolla tavalla jäänyt aivoihini, oli ajalta, jolloin olin lastenhoitaja muutama vuosi sitten: esivauva. katsoin suurin osa arvokas pieni taaperopoika päiväsaikaan noin viitenä päivänä viikossa. Hänellä oli vanhempi kolmevuotias sisko, joka kävi Montessori-koulua, joten näin hänet harvoin. Eräänä yönä jäin hieman tavallista myöhemmin ja sain katsella heitä molempia, kun heidän vanhempansa tekivät illallista.

Meidän sininen, pikkutyttö löi veljeään. Äiti käski hänen mennä istumaan portaille minuutiksi, esim aikalisä . Hän ei kuunnellut, ja hänen äitinsä, joka oli kiireinen päivällisellä ja olen varma, että miljoona muuta asiaa, ei koskaan seurannut sitä. Muistan ajatelleeni, että pikkutyttöä piti rangaista, ja ihmettelin, miksi vanhemmat eivät tehneet mitään. Miten hän muuten oppisi olemaan lyömättä veljeään?

Sivuhuomautus: On hauskaa, kuinka ne, joilla ei ole lapsia, todella luulevat tietävänsä kaikki vanhemmuudesta, eikö?

Minulla oli tämä mentaliteetti, joka varmasti on monilla vanhemmilla ja ei-vanhemmilla, että lapsia on rangaistava, jotta he oppivat käyttäytymään ja/tai oppimaan läksynsä. Se on todella järkevää, eikö niin? Vai onko se? Kulttuurimme puhuu tämän viestin äänekkäästi, ja niin monet meistä seuraavat sitä. Mutta onko parempaa tapaa?

Minulla on tyttäreni ja opin lisää lempeä ja positiivinen vanhemmuus osoitti minulle puutteita ajattelussani ja mentaliteetissani lapsia ja heidän käyttäytymistään kohtaan. Eräs periaate, joka järkytti vanhemmuuden maailmaani, kuvataan parhaiten suoralla lainauksella yhdeltä suosikkikirjailijoistani, Sarah Ockwell-Smithiltä: ”Kun muutat näkemyksesi tuhmasta/huomiota etsivästä/manipuloivasta käytöksestä ponnistelemaan ymmärtämään maailmaa epäkypsät aivot, olet luonnollisesti erilainen vanhemmuuden ja kurin suhteen.'

Haluan lisätä tähän 'näkevän ja toivovan yhteyden', koska usein joko se tai tyydyttämätön tarve aiheuttaa ei-toivottua käyttäytymistä.

Meille on uskottu nämä arvokkaat ihmiset, joiden käyttäytymistä, vaikka se on toisinaan epämiellyttävää, ei voida korjata manipuloinnilla tai muilla hallinnan muodoilla. Kun ajattelutapani muuttui, aloin pohtia, kuinka käsitellä huonoa käytöstä lempeästi.

Tärkeä huomautus: tässä artikkelissa käsitellyt rangaistus- ja kuritusideat ovat lapsille. taaperoille ja vauvat, uudelleenohjaus on paras kurinpitomuoto.

Omakohtaisen kokemuksen ja tutkimuksen kautta löysin tehokkaimman ja kunnioittavamman tavan opettaa lapsillemme, kuinka tulla parhaiksi ihmisiksi he voivat. Uskon, että meidän kaikkien tavoite on pikemminkin kurittaa kuin rangaista.

Tiedän nyt, että jotkut teistä katsovat minua hämmentyneenä ruudun läpi juuri nyt. Saatat sanoa: 'Eivätkö ne ole täsmälleen sama asia?' mikä on oikeudenmukaista, voi varmasti vaikuttaa siltä. Sanoja käytetään usein vaihtokelpoisina, mutta niillä on kaksi täysin erilaista merkitystä ja merkitystä.

Kurin määritelmä

Kuri tulee sanasta opetuslapsi. Jos olet Jeesuksen fani kuten minä, tai vaikka et olisikaan, olet luultavasti kuullut tämän käyttävän viittaamalla opetuslapsiin, jotka olivat Jeesuksen seuraajia. Heitä kutsuttiin opetuslapsiksi, koska Jeesus teki heidät opetuslapsiksi. Se on melko hämmentävää, mutta pohjimmiltaan jonkun opetuslapseksi tekeminen tarkoittaa opettamista tai ohjaamista.

rangaistuksen määritelmä

Rangaistuksen määritelmä toisaalta on 'rangaistuksen tai seuraamuksen määrääminen (jollekin) kostoksi rikoksesta'. Se luottaa pelkoon ja/tai kärsimykseen päästäkseen noudattamaan.

Joten nyt kun tiedämme sanakirjan määritelmät, mitkä ovat todelliset käytännön erot näiden kahden välillä ja kuinka voimme soveltaa niitä vanhemmuuteen?

Kurin tavoitteena on antaa lapsillemme oppia käyttäytymisensä luonnolliset seuraukset ja opettaa heitä korjaamaan se ja muuttamaan sitä seuraavaa kertaa varten. Se keskittyy antamaan lapselle työkalut hallita omaa käyttäytymistään ja rajoja tukeakseen häntä. Vanhempi hallitsee omaa vastaustaan ​​lapsen käyttäytymisen sijaan. Lisäksi, ja ehkä tärkeintä, se tunnistaa ja kunnioittaa lapsemme tunteiden ja tunteiden oikeellisuutta.

Rangaistus näkee lapset 'pahoina' ja keskittyy suuresti siihen, että vanhempi hallitsee lapsensa käyttäytymistä erilaisilla taktiikoilla, kuten manipuloinnilla tai uhkauksilla, ja sitten 'opettaa heille opetusta' ottamalla pois asioita, lahjuksia, piiskaamista tai aikakatkaisuja.

Ongelma kanssa rangaistus että se ei toimi. Se saattaa toimia lyhyellä aikavälillä, mutta pitkällä aikavälillä se edistää kapinaa ja epärehellisyyttä, muutamia mainitakseni. Mutta ennen kaikkea se katkaisee yhteyden lapsiimme. Lapsemme tekevät tai eivät tee asioita pelosta tai he piiloutuvat jottei jää kiinni.

Rangaistus opettaa lapsiamme käyttäytymään hyvin, kun joku katsoo, mutta se ei opeta heitä tulemaan hyviksi ihmisiksi. Yritämme hallita niitä ajatellen, että valvonta on ainoa tapa saada haluttu käyttäytyminen tai pitää ei-toivotut poissa. Aikuisina kuulemme yhä uudelleen, että ainoa henkilö, jota voit hallita, olet sinä itse. Joten on järkevää ajatella, että toisen ihmisen (vaikka se olisi pieni ihminen) hallitseminen on mahdotonta.

Sen sijaan voimme opettaa heille:

1. Hyvän käytöksen mallintaminen itse

2. Kiinteiden rajojen asettaminen

3. Näiden rajojen johdonmukainen noudattaminen varovasti

4. Vastaaminen täyttymättömiin tai rikkoutuneisiin odotuksiin, joilla on luonnollisia tai loogisia seurauksia (kuten aika-in).

5. Ratkaisumahdollisuuksien löytäminen

Kun vastaamme tällä tavalla, opetamme lapsillemme, että kyllä, on olemassa sääntöjä, joita on noudatettava ja että ei ole hyvä, jos sääntöjä rikotaan. Mutta haluamme ymmärtää heitä ja auttaa heitä löytämään ratkaisun, kun he rikkovat sääntöä, jotta he voivat korjata sen itse. Annamme lapsillemme työkalut tulla käyttäytyä paremmin yksin, ei vain käyttäytyä hyvin rangaistuksen pelossa.

Lapset käyttäytyvät negatiivisesti, koska he kamppailevat. Lapsemme eivät ole huonoja. Jälleen lapsemme eivät ole huonoja . He kamppailevat. Ennen kuin näemme heidät siinä valossa, näemme aina heidän käytöksensä oikeuttavan 'oppitunnin'. Mutta oppitunnin opettaminen ei itse asiassa opeta oppituntia. Kivuliaiden seurausten aiheuttaminen opettaa heille, että huonoja asioita tapahtuu, kun he käyttäytyvät väärin. Mutta meidän täytyy todella opettaa heille oppitunti opettaa käytännössä kuinka selvitä siitä ja korjata se.

mitä nimi tarkoittaa jumalatar

Me kaikki haluamme lapsillemme hyvän moraalin ja arvot, ja yritämme parhaamme juurruttaa niitä heille. Mutta tosiasia on, että moraalit ja arvot omaksutaan omien uskomuksiemme kautta, eikä niitä voida pakottaa meihin.

Hallinta ja manipulointi antavat halutut tulokset hetkessä. Mutta jos katsomme isompaa kuvaa, voimme sen sijaan olla kärsivällisiä tällä hetkellä lapsillemme. Tämä puolestaan ​​tekee sen paljon on helpompi reagoida empatialla, kunnioituksella ja ystävällisyydellä.

Näin tekemällä uskon, että voimme tehokkaasti kasvattaa parempia ihmisiä säilyttäen samalla kauniin ja luottamuksellisen suhteen heihin. Se vaatii paljon työtä, eikä se välttämättä ole luonnollisin vastaus, mutta se on sen arvoista ja olen nähnyt sen toimivan omakohtaisesti! On meidän tehtävämme hallita omaa vastaustamme. Ei ole pahoja lapsia, on vain ei-toivottuja käyttäytymismalleja.

Jaa Ystäviesi Kanssa: