Valtakunnalliset oppimismyytit, jotka meidän on hylättävä vuonna 2021
Pelottava äiti ja valentinrussanov/Getty
Kun pandemia pysäytti maailmamme räjähdysmäisesti maaliskuussa 2020, meidän oli pakko arvioida uudelleen, miten elämme, työskentelemme ja vietämme vapaa-aikaamme. Useimmissa tapauksissa sopeuduimme nopeasti, tasoitimme karkeita reunoja ja keksimme, kuinka voimme siirtyä virtuaaliseen olemassaoloon. Valitettavasti yksi alue ei sujunut sujuvasti: koulutus.
Kuten monet meistä liiankin hyvin tietävät, koulut eivät sopeutuneet virtuaalielämään yhtä hyvin kuin muut toimialat. Opiskelijat (ja vanhemmat) jäivät hämilleen. Syitä epäonnistumiseen on monia. Meidän olisi vaikea löytää yhtä syyllistä syytä, mutta yksi tekijä erottuu monien joukosta. Se on se, joka puhuu yleisesti oppimisjärjestelmiemme ytimessä olevasta ongelmasta.
Se johtuu siitä, että opettajat ja järjestelmänvalvojat hyväksyvät edelleen myyttejä ja väärinkäsityksiä lasten oppimistavasta, vaikka neurotiede on kumonnut monia noista perinteisesti omaksutuista uskomuksista.
Pelottava äiti puhui kasvatuksen neurotieteilijän kanssa Rudy Silva Mera yleisesti vallitsevista koulutuksen väärinkäsityksistä, jotka edelleen muokkaavat sitä, kuinka ymmärrämme oppimisen ja mitä voimme tehdä viedäksemme koulutuksen 2000-luvulle.
Koulutusharhakäsitykset jatkuvat neurotieteestä huolimatta
Olemme kaikki kuulleet oppimistyylistä. Olemme kaikki luultavasti tunnistaneet myös henkilökohtaiset oppimistyylimme. Esimerkiksi aiemmin olisin tunnistanut itseni visuaaliseksi oppijaksi. Olisin sanonut ja uskonut, että opin paremmin, kun voin nähdä tai lukea esitettävän materiaalin.
Kuten käy ilmi, Silva Meran mukaan oppimistyylit eivät ole olemassa – ei sellaisina kuin me ne tunnemme. On jopa tutkimusta, joka kumoaa tämän ajatuksen, ja silti se säilyy koulutuksessa. Väärä käsitys tuli todellisesta tutkimushavainnosta, jonka mukaan erilaista tietoa – visuaalista, kuuloa jne. – käsitellään aivojen eri osissa. Aivomme ovat kuitenkin niin vahvasti toisiinsa yhteydessä että tietoa siirretään erilaisten sensoristen modaliteettien välillä. Silva Meran mukaan meillä on oppimismieltymyksiä, tapoja, joilla haluamme oppia, mutta sillä ei ole mitään tekemistä oppimistyylin kanssa.
Muitakin kasvatuksellisia väärinkäsityksiä on olemassa. Niihin sisältyy usko, että lapset ovat joko vasen- tai oikeaaivoisia, että käytämme vain 10 prosenttia aivoistamme, että tietyt ruoat vaikuttavat aivomme toimintaan ja älykkyyttä on useita.
Ongelma näiden myyttien jatkumisen kanssa
Nämä väärinkäsitykset voivat näyttää pinnalta harmittomilta. Todellisuudessa he kuitenkin tulevat luokkahuoneeseen ja vaikuttavat siihen, miten opettajat kouluttavat. Koulut tuhlaavat rahaa, aikaa ja vaivaa, jotka voitaisiin käyttää paremmin näyttöön perustuvien käytäntöjen kehittämiseen. vuonna 2012 julkaistu tutkimus .
Tämä on ilmeisintä siinä, miten arvioimme opiskelijoita. Tällä hetkellä useimmat koulut käyttävät testejä edistymisen arvioimiseen. Pyydämme oppilaita oppimaan ja sitten selittämään, mitä he ovat oppineet. Se ei ole Silva Meran mukaan paras tapa. Hän viittaa kokeeseen, jossa 3-12-vuotiaita lapsia pyydettiin suorittamaan tieteellinen tehtävä ja sitten selittämään se. Lapset suorittivat tehtävän hyvin, mutta heillä oli vaikeuksia selittää sitä. Tämä kokeilu viittaa siihen, että testaus ei ole paras tapa arvioida suorituskykyä – ja silti testaus jatkuu.
Jos neurotieteitä ei pystytä toteuttamaan luokkahuoneessa, se aiheuttaa valtavan kriisin oppimistapamme suhteen, Silva Mera sanoo. Jos jotain olemme oppineet kuluneen vuoden aikana, se on tieteen kuuntelemisen tärkeyttä.
Tang Ming Tung/Getty
Koulutuksen siirtäminen tulevaisuuteen
Vaikka koulutusjärjestelmämme perustavat konservatiiviset arvot ovat mahdollistaneet sopeutumiskyvyn ja evoluution kannalta vakaiden instituutioiden luomisen, jotka ovat olleet olemassa useita vuosia, se ei ole toiminut hyvin.
Silva Meran mukaan koulutuksen on oltava kokemuksellista. Kun ajattelemme elämämme parhaita oppimiskokemuksia, ne ovat mukaansatempaavia. se on koulutusympäristö. Ajattele kaunista matkaa tai museota. Silva Mera jopa mainitsee Disney Worldin esimerkkinä oppimista edistävästä ympäristöstä; se on täysin mukaansatempaava.
Hän korostaa, että lapset oppivat paremmin, kun he tietävät, että oppimillaan asioilla on hyötyä ja merkitystä.
eteeriset öljyt dvt:lle
Silva Mera kannustaa myös koulutusjärjestelmiä tutkimaan sitoutumista sosiaalisessa mediassa. Digitaalinen journalismi, TikTok ja YouTube ovat kaikki taitavia houkuttelemaan käyttäjiään. Hän uskoo, että koulutus voi mukauttaa osaa tutkimuksesta (samalla samalla tasapainottamalla riskitekijöitä, jotka liittyvät keskittymiskyvyn vähenemiseen ja näyttöriippuvuuteen) auttaakseen lapsia oppimaan tavalla, joka pitää heidät sitoutuneina. Hän haluaisi nähdä koulutuksen saavuttavan sen, mitä kymmenen sekunnin opetusohjelma TikTokista saa aikaan.
Koulutuksen on kehitettävä vuonna 2021
Se on varmasti paljon työtä, varsinkin kun otetaan huomioon, että pitkäaikaiset uskomukset kehittyvät usein hitaasti. Mutta se, että jokin asia vaatii paljon työtä, ei tarkoita, etteikö se olisi kannattavaa. Mitä tulee lapsiimme, jos voimme tehdä paremmin, meidän pitäisi tehdä paremmin.
Takeaway-piste on kaksijakoinen. Yksi, rentoudu. Vanhempien tulisi rauhoittua kuluneen pandemiavuoden koulutuksen menettämisestä. Hän huomauttaa, että lapsilla on koko elämänsä aikaa oppia matematiikkaa, ja tutkimukset vahvistavat, että menestyneimmät johtajat ovat ne, joilla on sosiaalinen ja tunneäly.
Toiseksi hän kehottaa kasvattajia (ja vanhempia ja hallintohenkilöstöä) oppimaan, kuinka aivot toimivat. Tapa, jolla lääkäreiden on opittava anatomiaa harjoittaakseen lääketiedettä, opettajien on opittava aivoista voidakseen opettaa.
Viime vuosi on osoittanut, kuinka tärkeä tiede on päätöksenteossa. Se on myös osoittanut meille, että vain siksi, että jotain on aina tehty yhdellä tavalla, sen ei tarvitse jatkaa sillä tavalla. Tämä on erityisen totta, kun olosuhteet tekevät vanhasta mahdottomaksi, kuten pandemiassa. On pitkä aika, että koulutus hylkää väärinkäsitykset, jotka eivät auta lapsiamme. On aika löytää tapa viedä oppiminen 2000-luvulle.
Jaa Ystäviesi Kanssa:
